阿鸣刚上幼儿园的时候，因为上午要送他上学，在路上有15分钟的车程。一大早，我们母子俩也不知道说什么话，车里安静无声。有天我突然想，要不就背背诗吧。背完之后担心他听不懂，就用比较调皮的口吻逐句解释，他似乎也能听得进去，有时候也会提出自己的想法。讲“北风吹白云，万里渡河汾”时，他说希望是北风吹南风，因为这样会下雪。讲“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”时，他说不是抱琴，应该是抱碗，因为还要再来喝酒。我当然没有去纠正他，就让他天马行空地去想吧。

当然，阿鸣从小就听我背过一些诗了。不是专门背给他听的，很多时候，其实是背给我自己听的，是利用起无聊的哄睡时间罢了。阿鸣几个月大的时候，我自己在背《圆圆曲》，他只要听上两遍，也就睡着了。低龄的孩子，会更加容易喜欢上这些抑扬顿挫又押韵的句子。

听这些对孩子来说有什么用吗？最多就是让他相对喜欢有节奏感、有韵律的句子罢了。兴起的时候，阿鸣会摇头晃脑地造句，7个字7个字地，全然不通，然而自己念得头头是道，觉得很好玩。有时候在床上翻来覆去睡不着时，除了要我讲故事、唱歌外，也会要我背诗给他听。

有一次他做错事了，我非常生气，他又在一边哭得停不下来，让人非常烦躁。他突然跟我说：“妈妈你背诗给我听吧。”我顿时就呆住了，仿佛福至心灵，马上收拾情绪去读一首熟悉的《黄鹤楼》，诗读出来，自己已然没那么生气，阿鸣也安静了下来。也许他并不是想要听读诗，只是聪明地觉得，背诗可以让愤怒的妈妈安静下来，不再那么可怕吧。事后想想，我真佩服他当时的机智。

所以，诗歌是拿来干什么的呢？不是为了让你有多么博学，而是为了在平凡的哀乐相并的生活中，获得那一点点来自心灵的力量吧。

关于这本书，还有几点需要说明。

本书所选，大致在情感上，以低龄孩子理解范围内为主，更偏重诗中的趣味。在诗体上，以绝句为主，间有律诗。绝句短小精悍，流美生动，表现的场景相对而言比较简单，孩子容易理解和接受。律诗对仗精巧，韵律严整，方便孩子培养语感。

这本书中，相对来说，是用了更为生活化和日常的语言，让孩子去感受古典诗歌的美感和动人的情感。就体例而言，大体每篇选诗两首，题材上相对接近，有一定的对比性。诗的解释主要从孩子的角度去写，口吻相对调皮可爱。篇中尽量择选了与诗句相关的古画，希望读者通过古人的画面，领略到诗中意境之一二。

最后想说，不要期望孩子因为读了诗，就会有什么改变，不要抱着功利心去读诗，它只是我们生活本身的一部分，并且一直都是。

（《讲给孩子的唐宋诗》 谢韩 著 唐寅 等 绘 四川人民出版社 2018年12月出版）

（谢韩）