目睹尼泊尔孩子无书可读的情况后，约翰•伍德辞掉了微软的工作
不久之后，她也辞掉了工作。这三个人共同成立了非营利性组织“阅读空间”。如今，这个组织的工作已经遍及10个国家。
甘朱女士将商业思维融入了这个项目，认为有必要使其具有“可扩展性”，既适用于10所学校，也适用于1000所学校。
她和伍德都强调“阅读空间”的运营须遵循几项“不容协商”的原则。
第一个原则是取得东道国当局的支持。伍德表示：“我经常说，‘非政府组织’中有个‘非’并不意味着应该无视政府。
“我们喜欢三方协作——‘阅读空间’提供大量的资金和培训，当地社区提供人力和部分材料。第三方是教育部。他们提供教师和图书管理员，并支付他们工资。我们要求他们这么做，并让他们坚持下去。”
采用方言
关于教育孩子的方法，该慈善组织也坚持着一些基本原则。它的工作语言始终是当地方言——即使这通常意味着专门出版方言写的书和教材。
这个全球扫盲项目已经成立了17500个图书馆
他们已出版上千种童书，涉及几十种语言，有赞比亚的尼扬贾语（Chinayanja）、柬埔寨的高棉语（Khmer）、印度的泰卢固语（Telugu），以及南非的聪加语（Xitsonga）。他们尽可能聘请当地作家、插画家和出版商。
“阅读空间”因此成为“你未曾听说过的最大的童书出版商之一”。
尽管有微软背景，伍德仍不相信数字化技术有助于这个层次的教育。
相反，这个慈善组织把重心放在切合实际——有时甚至可以说极其具体——的资源上。它已经建立了17500个儿童图书馆和1000多所完整的学校。
同样，要遵循一些规则。图书馆必须达到某些标准。比如，通常要大到足以同时容纳40多名儿童。
衡量进展
“书架上的书都在儿童视线高度之内，没有玻璃保护，没有把柜子上锁。”伍德解释道。
该慈善组织帮助重建了在尼泊尔地震中受损的学校
“我们有儿童专用的设备、适合儿童的地板，墙壁上有海报和世界地图。我们鼓励孩子们带书回家，而且每个星期检查有多少人照做。”
该组织密切监测一切信息，收集数据，并评估孩子们的进展。这样便能让支持者们明白，他们给予的帮助多么具有重要性。
“综合语音”教学法（synthetic phonics）是标准的教学方法。他们认为这是最有效的方法，最适合很少或根本没有接触过书本的孩子。
让女孩上学
“阅读空间”还有一个雄心勃勃的目标——让女孩上学。
