中国日报网1月5日电（记者 刁云娇） 教育戏剧在特教领域应用成果汇报暨“追光计划”启动仪式4日下午在北京市平谷区特殊教育学校举行。平谷特教学校张晓成校长说，教育戏剧这种新的教学方式是对特教的一种改革和创新。这一实验虽然时间不长，但已明显感到学生们的学习兴趣大大增强了，课堂上充满欢声笑语。而且这种课堂教育是综合的，即使数学课，学生不仅学到了数学知识，还有了与社会沟通的体验，这些知识积累有利于学生将来走向社会和就业。
北京市平谷特教学校校长张晓成发言
指鹿文化创始人黄訸发言
“尽管教育戏剧的形式引入中国较晚，但随着国内素质教育的开展，教育戏剧的形式也逐渐开始作为一种教育工具和手段，被全国各地的教育机构所接受并运用到实践中。”指鹿文化创始人黄訸先生表示，“长期实践证明，教育戏剧的应用效果最突出的是幼儿教育领域，作为传统教育方式的补充形式，教育戏剧对于儿童的价值观树立、知识获取、心智健康等各方面均有明显益处。”
“追光计划”是指鹿文化从2016年年初联手北京市平谷区特教中心开发的一个项目，旨在将教育戏剧运用到特殊教育领域，以特教学校为基础，向家庭、社区等社会领域推广，以期通过戏剧表演的形式帮助心智障碍者学习与康复，增强他们融入社会和参与就业的能力。参加教育戏剧课程的孩子明显对于场景化、故事化的教学方式更为接受，他们乐于参与到这种趣味性的游戏挑战或角色扮演中来，在轻松、愉悦的氛围中主动获取文化知识或了解抽象内容。
学生们在表演
汇报演出现场，十几位平谷特教学校的学生展示了他们三个月来在语文、数学课堂上通过接受教育戏剧方式获得的知识和变化。尽管表演动作略显笨拙，但朗诵基本流畅，较为准确地诠释了想要表达的意境。
中国智力残疾人及亲友协会主席兼秘书长张宝林发言
中国智力残疾人及亲友协会主席兼秘书长张宝林表示，“教育戏剧这种形式非常好，我也希望这种好的教育模式能逐渐的推广。我们现在做一个试点，这个试点如果做成功了，应该会有很多地方有兴趣，能够把它推开，也许在不久的将来会有很多学校采用这种模式。”
这些年来我国心智障碍儿童教育获得较大进步，但仍存在改进空间。如何从幼儿教育阶段开始，就让这部分人群接受到正确、适当的教育，从而在成年后能够真正融入社会，是特殊教育工作面临的最核心问题。与会者在座谈中表示，希望全社会给予关心和支持，将教育戏剧的理论体系与国内特殊教育的实际情况相结合，将这种创新方式不断完善和提高，形成一套适合智障者教育的科学教学方案，让更多的心智障碍者受益。
据了解，教育戏剧目前在英国等欧洲国家的学校已成为一种普遍性教学形式，并在语言课中广泛应用。教育戏剧引入中国较晚，但随着国内素质教育的开展，教育戏剧也逐渐开始作为一种教育工具和手段，被全国各地的教育机构所接受并运用到实践中。
