5月15日中国青年报教育圆桌版刊登了上官建老师写的《乡村小学的高级职称为何总被校长独吞》一文，笔者深有同感。文中所提到的现象并非个例，而是带有普遍性。由此文所引出来的一个问题是：到底是谁给了校长如此大的权力，让校长能够独说为大，暗箱操作？上级教育部门除了分配高级职称指标到基层乡村小学，是否更应该加强监督，让高级职称真正意义地惠及乡村小学教师？
评职称涉及教师根本利益，对基层教师来说实属不易。记得2000年在基层教师评定高级职称时，中心校给每个学校都会分配至少一个名额，教师心中都有盼头。然后学校根据教育局的评选条件在教师中进行摸底登记，并上报中心校，中心校再根据年龄、教龄、学分、学历等进行联评，最后确定人选。这个环节过后教师基本就成功了70%，然后填报各种评审材料，讲一节公开课并说课，申报科目的教案检查。这些环节当然比较耗费精力，但教师觉得公平，所以基本没有怨言。
可是到了近几年，基层乡村小学高级职称指标越来越紧张，基层教师当然不知晓缘由，只是听中心校说高级职称指标超过比例了，要进行压缩 ，学校内退休一位高级教师，学校才能申报，而实际情况到底是怎么回事，教师都蒙在鼓里。这样导致的结果是全乡镇包括中学在内的几百名教师，一年仅有不到10个指标，许多学校将符合条件的教师报上去后，却总是杳无音讯，让基层教师对评选高级职称失去耐心，充满怨言，直接影响到工作的积极性。
笔者所在的学校有两名即将退休的教师，按年龄、教龄、工龄来说，早都超过了评选条件，可由于所谓的“名额有限”而无法评选。令他们感到困惑的是，所谓的“名额有限”似乎只针对他们。后来，有的知晓一些内情的同事告诉他们：要托关系，找后门，花钱买指标，而且价格不菲。他俩一听数字连连咋舌：即使干工作到退休也挣不够买职称的钱，还是算了吧。
笔者还了解到，基层教师议论最多的是中心校借职称名额有限而暗箱操作，搞职称腐败。在职称评审这个关乎教师切实利益的事情上，上级部门只是发文件，提要求，整个评审过程缺乏有效监督。而中心校所谓的联评只是蒙蔽基层教师的借口和幌子，手里攥着指标名额的仍是中心校领导。
笔者建议：要限制中心校的这种暗箱操作，就必须建立透明、阳光的申报机制，掌握最准确的信息，在年龄、教龄、工龄等基础上，通过校委会、家委会以及学生委员会的评议并经过公示最终确定名额。
（作者为基层教师）
