原标题：唯爱与机制能帮儿童不迷网游
如何避免儿童沉迷网游？当前这种“学校严管、家长补偿、市场放任”方式无济于事，需要建立“统一买单制”，多方协同，齐抓共管，用机制来引导，用爱来疏导。
近日，一篇文章《怼天怼地怼王者荣耀》在网络迅速传开，随后各家媒体纷纷报道，一时间儿童沉迷游戏这一老话题又一次被推至舆论的风口浪尖。作者在文中坦言关注孩子沉迷网游的现象已很长时间了，已经到了“不吐不快”的地步，甚至认为智能手机游戏已经成为新时代的“黑网吧”。儿童是祖国的未来，事关儿童之事无小事，透过作者的抱怨，我们不得不接受这样一个现实：当“黑网吧”渐渐淡出人们的视野后，低龄儿童沉迷游戏的状况并未得到真正改善。面对这一现状，每位有良知的人都不会熟视无睹，那么是堵？是疏？抑或疏堵结合？
尝试破解这一难题，首先要弄清楚孩子为何会沉迷于网游。笔者认为有以下六个原因。一是社交的渴望。我国义务教育阶段的儿童是一个非常特殊的群体，即独生子女人数较多，这里的“独”不只是“单独”，更多的是“孤独”。为了克服这种孤独，他们渴望与同龄人交往，但过重的课业负担已基本占满了他们的时间和空间，于是他们只能在虚拟空间与其他人交往。二是陪伴的缺失。我们常常会看到这样的场景，一方是孩子为了完成作业奋笔疾书，一方是父母捧着手机玩得不亦乐乎。父母虽然身体在场，却与孩子之间有着遥远的心理距离。三是发泄的突破。适当的情绪发泄是每个健康人不可或缺的，儿童亦是如此。儿童要发泄的话，游戏便成了首选。四是自我的回归。儿童对自我的定位伴随着对自我同一性的认识，儿童对“我是谁”的回答代表了对自我的认识。现实中儿童参加各种补习班，背负着家长沉重的期望而行，是在一种外来期望所驱使的环境中生存。而在游戏里，他们的自我释放迎合了在虚拟世界为所欲为的渴望。这里有各种感官的刺激，各种游戏角色，各种不同体验，有随心所欲的空间，有失败后可以重来的安全，也有自我的回归。五是家长的纵容。这种纵容来自家长对儿童过重课业负担的心理补偿。大多数家长一直处于一种矛盾之中：既渴望孩子成才，又心疼孩子负担重。所以很容易产生一种补偿心理，在空闲时间允许孩子打自己喜欢的游戏。另外，很多家长自己也是网游爱好者，耳濡目染中孩子也沉浸其中。六是游戏与学习的本质区别。学习是全副武装的承载，而游戏往往是简单的自我释放。两者一比较，自然是后者更容易吸引儿童。
沉迷网游的危害不浅，网上一搜可以称得上是铺天盖地，小到损失钱财，大到失去学习兴趣、历史观混乱，甚至是失去性命。游戏玩家的低龄化趋势必须引起重视，数据显示，相比传统电竞游戏，当前比较火爆的游戏，学生用户占44%。儿童毕竟是儿童，他们缺少成人的自制力和分辨力，容易在游戏中失去对现实和虚拟的感知，从而陷入沉迷于空虚无限轮回的心理怪圈，必须将儿童拯救出这一怪圈。
如何避免儿童沉迷网游？当前这种“学校严管、家长补偿、市场放任”方式无济于事，需要建立“统一买单制”，多方协同，齐抓共管，用机制来引导，用爱来疏导。首先，作为网游的审核批准单位，新闻出版机构需要提高游戏准入门槛，认真审核游戏内容，逐步杜绝类似“荆轲是一位女刺客”等混乱游戏者历史认知的内容；其次，开发方必须改变单一的利益驱动模式，做出强制性举动，筑起网游沉迷绿色堤坝，严格限定游戏的准入年龄、游戏时间，建立由家长监控的通道。尽管有游戏公司推出“限制每天登录时长”“强化实名认证体系”等措施，但能否落实到位，仍是未知数。
作为家长，要改变简单的心理补偿思想，多陪伴，多有效陪伴，没有爱就没有真正的陪伴。学习不是儿童的全部，不要将学习填满儿童的所有空间，要一起寻找适合的游戏，在游戏中沟通心灵，破除儿童的孤独感。另外，家校要紧密协同，改变学校紧家长松的管理现状，不仅堵还需疏，家校多开展共育活动。学校还可以开展游戏小辩论等，引导孩子理性认识网游。
没有爱，就没有孩子真正的成长，没有机制，就没有良好环境的创设，唯二者协同，方可将孩子拯救出虚拟的网游世界。
（作者系北京市教科院课程中心副主任、研究员）
