资料图：前不久顺利完成的北京“高参小”教育教学交流活动中，孩子们一起唱起了京剧。上官云 摄
甩水袖、正身姿……不久前，“美育润童心戏曲传薪火”北京“高参小”教育教学交流活动落幕。其中，孩子们精彩的戏曲表演及相关展览等，充分展示了该项工作启动以来取得的成果，以及戏曲进入课堂的过程。其实，这也正是“戏曲进校园”蓬勃开展的一个侧影。越来越多的事例证明：中国戏曲教育走上了快车道。
“梨花开，春带雨；梨花落，春入泥。”包括京剧在内的戏曲，是中国传统文化的精华之一，从古至今，雅俗共赏。然而，由于社会发展、生活节奏加快，文化、娱乐可选择的活动越来越多，戏曲的传承与发展一度有些不乐观。亦常令一些行家、戏迷感到惋惜。
为了弘扬优秀传统文化，2017年，《关于戏曲进校园的实施意见》出台，其中明确提道，2018年，戏曲进校园活动蓬勃开展，戏曲教育丰富多样，争取实现全国所有大中小学每个学生每年免费欣赏1场优秀戏曲演出。2020年，戏曲进校园实现常态化、机制化、普及化，基本实现全覆盖。
资料图：京剧走进福州校园受热捧。图为孩子们向“孙悟空”学习。 巫小波 摄
具体到实践，不少地方纷纷组织开展了“戏曲进校园”的各类活动。比如，安徽省全椒县文化馆邀请戏剧演员走进城东小学，带来精彩的庐剧、京剧经典唱段；“戏曲进校园”首届重庆市中小学戏曲小梅花展演举行决赛；中国戏曲学院的大学生亦在学院党委副书记徐超带领下，来到西柏坡希望小学，为那里的孩子送上一台戏曲文化进校园专场演出……
此外，据媒体报道，史家分校、板厂小学、史家小学、109中学小学部等10多所学校已经与中国戏曲学院、中国京剧院等大专院校和专业团体建立起“传、帮、带”的京剧文化教育基地。目前，北京市东城区共建立了学生京剧艺术社团38个，京剧兴趣小组80多个。
看演出、上戏曲课、参加社团学唱戏……通过这些方式，孩子们了解到很多有关京剧、越剧等不同戏曲剧种的知识，也对这门古老的艺术产生了浓厚兴趣。比如，今年8岁的妞妞年纪不大，却算得上是“老票友”了——刚进入翠微小学就读，她就报名参加了学校的京剧社团。
资料图：安徽全椒：戏曲进校园 传承在身边。戏曲团演员在为小学生们表演庐剧《王冕孝母》选段。 沈果 摄
“开始对京剧不了解，就是好奇。”从电视里，妞妞看到演员扮着彩妆、咿咿呀呀唱戏，觉得特别有趣，也乐意亲身尝试一下，“学了一段时间，我觉得京剧不难学，唱起来很有韵味，也越来越喜欢京剧”。
此外，在孩子的影响下，开始有家长对戏曲感兴趣。曾女士是妞妞的母亲，她说，“以前只知道京剧国粹，近距离接触才知道多么博大精深，对提升孩子的精气神、音乐和文学素养特别有益。现在孩子只是课余时间每周学习京剧一到两次，有点少。盼着有合适的机会，能在假期给孩子报班学习唱戏，我也受受熏陶”。
资料图：湖南省桂阳县开展戏曲进校园活动。欧阳常海 摄
不难看出，“戏曲进校园”收效明显。那么，如何在此基础上，让戏曲真正走进孩子们内心呢？中国戏曲学院继续教育部主任姚志强认为，一是要让孩子们有兴趣，二是要“坚持”，不能半途而废。
“戏曲进校园，最简单、最行之有效的办法就是‘观摩’，既包括送戏进校园，也包括让孩子们走进剧院看演出。”姚志强说，一时难以做到的地方，可以把戏曲电影送到校园展映，比演员亲自演出覆盖率更高”。
当然，给孩子们看的戏曲剧目，还可以适当调整改编，增加“可视性”。姚志强说，有一些学校对《白蛇传》进行了改编，去掉了技巧性的、高难度的成分，增加了好玩的环节，更容易让年龄较低的孩子欣赏，收效不错。
资料图：山东京剧名家校园手把手授“国粹”。京剧“尚派”传人鞠小苏在济南教授学生京剧“指法”。中新社记者 张勇 摄
此外，要让“戏曲进校园”落到实处，还要注重戏曲课程建设。姚志强说，除了一些戏曲社团的课程建设外，最主要的是戏曲校本课程建设，“作为优秀传统文化，戏曲进入到校本课程，成为孩子们必学的内容，
“由于人力、物力等各方面限制，目前大多是停留在社团课程上。戏曲进校园，还需要长远规划与努力。既要让孩子感兴趣，又要能坚持。”姚志强总结道。(完)
