学业成绩的压力会严重损害孩子的学习兴趣。
一名学生在拉丁文课堂标注单词词性
家长会时坐在我面前的这位母亲，我们认识已有数年，共同经历了孩子的学习与成长。我教过她的三个孩子，打交道的过程中，我想我们甚至成为了朋友。她是一位认真负责的母亲，很明显，她全心全意爱她的孩子。对于孩子们的优缺点，我也是知无不言，我想她信任我告诉她实情。但当她告诉我一直深受困扰的担忧时，我还是吃了一惊，唯有点点头，陷入沉思。
“玛丽安娜（Marianna）的成绩很好，我不担心，但她好像对学习不再感兴趣了。”
她说得很对。两三年前，在我教她女儿英语、拉丁文、写作课时，我就注意到了这件事。究竟是哪里出了问题，有个答案一直在我的嘴边。我有帮助玛丽安娜的责任，但我不确定这位母亲是否准备好接受我要揭示的真相。我陷入了两难境地。
对于这位家长及其他家长来说，真相就是，在成就至上的神坛下，孩子们失去了对学习天生的兴趣与喜爱，这是我们所有人的过错。玛丽安娜的父母、老师，以及整个社会，都是导致她讨厌学习的从犯。从孩子第一天走进学校，我们就指引孩子走向神坛，教育她通过绩点、分数和奖赏衡量成绩。我们向玛丽安娜灌输的理念是，她未来的发展与智力紧密相连，而智力比性格更为重要。我们教育她要自豪地带着“优秀”的成绩、冠军奖杯以及大学录取通知书回家。我们在不知不觉间告诉她，我们不在乎她究竟如何才能取得这些成绩。我们教育她无论如何都要保证学业和课外活动成绩的优秀，当她面临挑战时，宁愿选择放弃也不要破坏原本完美的成绩。而在这一切的基础之上，我们教育她要害怕失败，而恰是这种恐惧毁掉了她对学习的热爱。
