以课时冗长、纪律严格著称的中国教育体系在全球名列前茅 。但当五名中国教师开始在汉普郡（Hampshire）的一所学校教书时，当地的学生又是如何应对的呢？
在英国广播公司（BBC）的纪录片《我们的孩子足够坚强吗？》（Are Our Kids Tough Enough?）中，中国式教育模式几乎被完全照搬进了博航特中学（Bohunt School）的课堂。50名九年级学生在中国老师的带领下，完全按照中国学校的作息方法来学习。
整整四个星期，学生们穿着统一的制服，早上七点到校，每周升一次旗，课上认真听讲、做笔记和复习，做课间操，轮流打扫教室，在每天十二小时的教学时间里有两餐的休息时间。
尼尔·史端乔（Neil Strowger），博航特中学校长：
去年在上海的时候，我就注意到了那些令人难以置信的实验班，庞大的教学规模，以及严格的教学管理。我甚至还注意到，学生们在体育课上成群地站着聊天，好像他们既不认为体育课很重要，也没有将其当作调节枯燥课程的放松机会。
早春的时候，这项实验便在我的学校中展开。中国国旗在运动场上飘扬。
在这个项目开始前不久，我就和这些中国教师一起用过餐，他们的决心令我动容。
但仅仅在项目开始的第二天，有关学生调皮行为的报告就频频传来——课堂表现散漫、说悄悄话，还有不听从老师的教导。
中国式教学方法与英国学生的文化和价值观产生了激烈碰撞。我们的学生习惯上课问问题，他们希望自己的观点得到尊重。
而且，英国学生还期待他们能有多样化的学习模式。他们不习惯一大群人在同一个教室中学习非常有限的课程。
几个星期过去了，由于博航特全体教牧人员的支持，再加上教学方式向更受学生欢迎的方向微调，学生们的举止得到了改善。
或许由于老师和学生们相处久了，师生之间的关系也更进一步，甚至还有一些学生开始表示，他们更倾向于中国式教育。
学生们乐于去抄黑板上的笔记，因为他们觉得这有助于他们记忆知识点。一些较为优秀的学生也喜欢中国课堂的上课方式。
从这项实验中我学到了什么？我相信，更长的在校学习时间对我们的学生是有价值的，与此同时，老师们也不应惧怕几乎没有互动的教学。
然而，我非常清楚，上海学校的案例经常被国际学生评估项目（Pisatables）附录引用的真正原因，在于中国父母的期许、文化和价值观，而并非其出众的教学实践。
教育不会也不该倒退到英国20世纪50年代的的方式或策略。
学生们正在学习如何做眼保健操
