记者：虽然我们经常把“中国传统文化”挂在嘴边，但却很难下一个准确的定义。传统文化的内涵是什么，加强优秀传统文化教育需要强调哪些方面？
左东岭：文化有一百多种定义，说起来比较复杂。传统文化有狭义和广义两种，狭义的传统文化就是以中国儒家的思想为主流的思想体系，比如仁、义、礼、智、信这些传统的核心价值观。
在传统文化当中，最核心的就是经学。什么叫经学？其实就是经典的学习。我们现在有四书五经、十三经，就是这样一种经典构成的系列，它是狭义的传统文化的组成部分。
狭义的文化也分层面，如可分为义理的层面、书籍的层面、制度的层面等。过去我们讲“礼”，它是等级秩序，会落实在制度的层面上，比如人分等级，穿衣服都有规定。但是，广义的传统文化就比较宽泛了，包括儒、释、道甚至中医，还有饮食、太极拳、中国武术、中国的音乐与美术等等，很宽泛，凡是能够呈现出中国特征的，都可以叫作中国文化。
推动优秀传统文化进校园，主要是从狭义的文化入手，比如说价值观的教育、经典的教育。这和对待留学生不一样，留学生有好奇心，比如他先来少林寺学功夫、学烹调、练习中国书法，先让他们入门，有兴趣了再进一步深入学习，这样广义的文化就能够派上用场。但是对国内的青少年，如果仅仅限于广义的文化层面是远远不够的。
优秀传统文化教育也可以分成两个层面：一种是广义的宣传教育，可以是面向全国、面向社会大众的，在一些标志物、街道上甚至在一些公园里面都可以进行传统文化的宣传，让大家都来理解和重视这个问题；另一种就是狭义的教育，实际上就是学校的教育。
冯爱东：南京夫子庙小学独特的地理位置和校名，使我们具有了孔子文化的基因。但随着学校的不断发展，我们发现将孔子文化和当今素质教育相结合，进行传承与创新，是创新素质教育实践的一条有效路径。基于这点，我们不断尝试“返回孔子，返回《论语》”，就是要从孔子及其思想中汲取智慧和力量，让教育变得更加具有文化灵性和历史厚重感。
小学加强传统文化教育，需要突出强调一个“仁”字。因为以“仁爱”为核心的民族精神是我国优秀传统文化的核心，是中华民族绵延不绝的凝聚力所在。中华优秀传统文化体现在人们的性格上、气质上，渗透于社会生活的各个方面，影响着人们的精神世界和行为方式，成为中华民族的重要标志。
