我，一个教授这些低级，必过，无多选课堂的任教老师，是那个最终将这些信息传达给这些不适合大学教育者的人：缺少基本技能的他们没有任何工作能够胜任。某种程度上，他们算半个文盲。他们缺少计划，一头撞进一个新环境学习新知识，而任何一点新知识带出更多问题。连高中都没准备的他们又谈何大学呢。
我是那个压上最后一根稻草的人。
我们这些兼职讲师也许态度温和，但我们是学术人才。在学术的殿堂中昂首阔步的我像现代佩着剑科利奥兰纳斯（Coriolanus），俯视着一切：“他是血的代言人，每个手势都伴随着死亡的哭号。”
我知道L女士的论文无法通过。第一晚在图书馆时我就很清楚了。但我没法告诉她她连简介课都没法上。我没法使她不因没法掌握课堂上的东西而导致被嘲笑。我会变成一个性别歧视者，年龄歧视者，一个有文化的讨厌鬼。
在L女士心里，她是战胜不幸的女人，奥普拉（Oprah）的再版。每个人都渴望胜利，但不是每个人都可以做得到。实际上，大部分人都不行。如果他们可以胜利，那么这也算不上是胜利了。我不想让那些人为大学付诸的努力并取得的成就变得廉价，他们战胜困难，取得证书，甚至登上荣誉榜。这才是真材实料的。
在英语102课堂上我试图将我们准备学习的小说与学生们读过的小说联系起来。我试着找一本他们都看过的书，但这被证明是不可能完成的任务。如定律所言，我的学生并不怎么阅读，而就像单片一样，他们也不分享文化背景。《杀死一只知更鸟》（To Kill a Mockingbird）？没读过（而我以为每个人都看过！）《动物庄园》（Animal Farm）？没读过。即使读过，他们也不记得了。《小教父》（The Outsiders）？《巧克力战争》（The Chocolate War）？全都没有。《夏洛特的网》（Charlotte’s Web）？你想当然的以为读过，但是没有。所以我将练习扩大到叙事艺术上，也就是电影。但那也没有太大改观。奇怪的是，他们没有哪部电影是都看过了的——好吧，有一部除外。《绿野仙踪》（The Wizard of Oz）。所有人都看过那部电影，有些人还看了好几遍。所以我们在老电影中继续叙述课程。早前农场工人的谈话是预言的例证。女巫在故事高潮融化。主题是什么？举手举了一片。每个人都知道这个——也许了解的太好了。多萝西明白，只要她用心，她可以做任何事情，而所有她需要的工具都在手边。我略去了谴责的部分：那有智慧有野心的稻草人自豪的将毕达哥拉斯定律打乱，然后在梦乡中被授予了一个不真实的证书。这就是艺术如何在我们深刻的学术努力面前举起的那一面镜子。
作者：X教授
译者：梁玉嫦，朱嘉泳，邓韫
